電子商務實踐教學介紹
當前，電子商務的迅猛發(fā)展既給我國高等院校的電子商務教學帶來的機遇，同時又提出了新的挑戰(zhàn)。而在教學中，如何能有效地讓學生既理解電子商務專業(yè)的理論知識，又能夠認識到目前、國內(nèi)電子商務的具體運作方式、掌握相關技能、提高動手操作能力則是教學領域應該正視的課題。
一、電子商務課程的特點以及教學方法基本要求
電子商務課程有其自身的特點，教師必須根據(jù)這門課的特點來采用相應的教學方法，以取得良好的教學效果和較高的教學質(zhì)量以及激發(fā)學生學習欲望和興趣的目的。
（一）結構體系復合性強。電子商務這門課程，知識范圍廣，涉及了計算機網(wǎng)絡、EDI（電子數(shù)據(jù)交換）、電子支付、物流管理、網(wǎng)絡營銷等電子商務領域各個方面的知識；各章節(jié)內(nèi)容相對獨立，前后關聯(lián)性不大。學生普遍感覺該課程內(nèi)容龐雜、主線不明。
（二）理論性和實踐性并重。該課程可以分為如下三部分：理論部分、技術部分和應用部分。理論部分主要介紹電子商務的基本知識，包括電子商務的概念和分類、電子商務的發(fā)展歷史和特點，電子商務的潛在效益及其局限性以及它對各行業(yè)的影響；電子商務的支撐技術，包括網(wǎng)絡技術、電子商務安全與支付以及物流方面的知識，它們構成了電子商務中信息流、資金流和物流的解決平臺；電子商務的應用以及如何構建電子商務系統(tǒng)，企業(yè)如何建立自己的管理信息系統(tǒng)、Intranet等電子應用的建設的策略實施的方法。從宏觀上對電子商務有一個概括性的認識。如果僅僅在課堂上講授，很多內(nèi)容和概念只能使學生勉強接受，似懂非懂。
該課程既然是一門理論實際的課程，其內(nèi)容必然牽涉到實踐，通過實踐內(nèi)容，不僅能鞏固理論知識，還能加強學生對實踐的了解，提高學生的學習興趣。
二、電子商務實踐教學模式的實現(xiàn)
建立健全互動及實訓環(huán)節(jié)所必需的實訓課程體系，要將偏重于理論的電子商務書本教學轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪婋娮由虅栈蛹皩嵱柇h(huán)節(jié)教學的軌道上來，就必須構建與之相適應的新的實訓課程體系。將該體系大致分為三個方面內(nèi)容的實訓體系:
（一）電子商務模擬實訓體系。針對電子商務的實際交易方式和程序進行模擬操作使學生盡快理解和掌握電子商務的不同應用形式，并學會實際利用電子商務進行交易。在內(nèi)容上應主要包括網(wǎng)絡商務信息檢索與分類、整理和利用、網(wǎng)絡銀行、B2B、B2C／C2C、物流配送、CA認證、EDI電子數(shù)據(jù)等。在現(xiàn)有的接通Internet網(wǎng)絡機房加上電子商務實驗配套光盤已為學生提供了各種電子商務模式的前、后臺模擬顯示及交互式操作平臺，又能讓學生加入Internet，進行所需資源信息檢索與利用，還能親身體驗網(wǎng)上購物、網(wǎng)上拍賣等的樂趣。
（二）電子商務系統(tǒng)建設實訓體系。主要培養(yǎng)學生電子商務系統(tǒng)建設方面的能力，使學生能夠熟練進行電子商務的建設并掌握有關計算機網(wǎng)絡的基本技術，在內(nèi)容上主要包括局域網(wǎng)組網(wǎng)、網(wǎng)絡接入與系統(tǒng)設置、網(wǎng)頁制作和數(shù)據(jù)庫的應用、網(wǎng)頁的上傳與下載、的安全隔離、網(wǎng)絡廣告的制作與交換等。
（三）電子商務課程設計實訓體系。主要培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生能夠?qū)λ鶎W的關于電子商務的各專業(yè)課程加以綜合利用，其內(nèi)容主要包括總體設計和項目的開發(fā)設計等。結合當前我國電子商務的發(fā)展水平及高校的實訓資源條件，充分發(fā)揮現(xiàn)有計算機實踐教學的作用，注意與電子商務教材的銜接，科學地確定電子商務的實踐類別，形成具有特色的電子商務實訓課程體系。
三、提出解決思路，創(chuàng)新教學模式
（一）調(diào)整課程設里，以賽促學，產(chǎn)學結合
由于電子商務是一個新專業(yè)，在辦學過程中，要不斷地經(jīng)驗總結，同時也要不斷地注入新的內(nèi)容。一開始的課程設置，肯定不能很好地符合當前學科的發(fā)展，我們需要對專業(yè)課程進行調(diào)整、對具有實踐教學環(huán)節(jié)的課程進行調(diào)整、對實踐教學內(nèi)容進行調(diào)整，形成面向?qū)I(yè)培養(yǎng)的實驗教學體系。
具體來講就是要把企業(yè)和我們平時的教學很好地結合起來，只有*時間了解企業(yè)的內(nèi)在需求，才能在培養(yǎng)學生上更有方向性，作為學生自己也更有目標性。企業(yè)進人高校，是產(chǎn)學的結合，是一種趨勢，我們要利用好這樣的機會，把更多、更好的企業(yè)引進來，把他們的需求和信息傳遞給每位同學。同時我們也可以通過建立產(chǎn)學研基地的方式，把學生定期地安排到企業(yè)中，在實踐中學習，這樣的實踐我們可以給予學分通過這樣的模式可以讓學生更了解企業(yè)的需求，讓企業(yè)也能了解學生的能力，以便未來公司的人才引進。這樣一來一舉兩得。
（二）全員全程科技導師制度
從實踐教學的角度出發(fā)，考慮到學生在動手能力的培養(yǎng)上需要老師經(jīng)常性的指導，可以設計一種全員全程科技導師制。由專業(yè)教師負責若干位學生，從入學開始，負責他們的學習和動手能力的培養(yǎng)。在平時的接觸和了解中，逐漸挖掘每一位同學的潛力和特長，結合教師自己的課題研究，引導學生的動手熱情，提高他們的實踐能力。擔當科技導師的專業(yè)教師都能有課題的研究經(jīng)歷，具有一定的奉獻精神，能夠把自己的專業(yè)知識與學生的實踐能力結合起來。另外，實施科技導師制從大一開始，從而建立起一種長久的合作，使師生之間的關系更加默契。
另外，我們通過制定實踐教學環(huán)節(jié)的考評體制和激勵措施。來調(diào)動教師和學生的積極性。平時還通過一系列講座形式，邀請一些的國內(nèi)外電子商務領域的專家、企業(yè)家來學校講學，讓學生和專業(yè)教師都能即時了解的發(fā)展現(xiàn)狀，認識到還存在哪些值得研究的問題。通過我們的不懈努力，一定可以使我們培養(yǎng)出來的電子商務專業(yè)學生具有更強的動手能力，更全面的知識，在未來工作中的表現(xiàn)也必將更加出色。
總之“教學有法，法無定法，貴在得法”，除上述這些方法之外也許還有很多的教學方法可以供大家教學時參考，必須根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容來綜合、靈活的選擇zui合適、zui有效的教學方法。
