蘇州瑤佐機(jī)電有限公司，中國(guó)臺(tái)灣凱佳，中國(guó)臺(tái)灣KCL供應(yīng)商，中國(guó)臺(tái)灣凱佳葉片泵VQ20-17-F-R-BB-01中國(guó)臺(tái)灣KCL油泵，主營(yíng)產(chǎn)品：液壓元件，葉片泵，齒輪泵，柱塞泵，電磁閥，比例閥,磁性開(kāi)關(guān)，接近開(kāi)關(guān)，各類(lèi)壓力控制閥，流量控制閥，方向控制閥，疊加閥，插裝閥，邏輯閥，多功能機(jī)復(fù)合閥……

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中國(guó)臺(tái)灣凱佳葉片泵VQ20-17-F-R-BB-01中國(guó)臺(tái)灣KCL油泵..物理競(jìng)賽理論命題的發(fā)展趨勢(shì),我國(guó)舉行的物理競(jìng)賽有很長(zhǎng)的歷史，但晚于物理競(jìng)賽的歷史傳統(tǒng).所謂競(jìng)賽就是競(jìng)爭(zhēng)比賽，是高手的對(duì)決，是智力的拼搏.不管?chē)?guó)內(nèi)還是的物理競(jìng)賽，都對(duì)整個(gè)物理科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用.但隨著教育理念的轉(zhuǎn)變等各種外在因素的影響，物理競(jìng)賽也在發(fā)生著改變.一、物理競(jìng)賽的意義
物理是一門(mén)歷史悠久的自然科學(xué)，其龐大而又嚴(yán)密的知識(shí)體系使從事物理的研究者擁有更多他人敬佩的目光，尤其是參加了物理競(jìng)賽的學(xué)生，他們常常是所在團(tuán)體中的*.物理競(jìng)賽的參賽者不僅要熟知廣博的自然科學(xué)知識(shí)，還要具有靈活將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也就是認(rèn)知與實(shí)踐能力.本文由論文聯(lián)盟http://收集整理物理競(jìng)賽在1984年從我國(guó)開(kāi)始發(fā)展到現(xiàn)在，越來(lái)越受到大眾的批評(píng).但是事務(wù)的存在有其不合理性也就必然存在其合理的方面，雖然受到諸多的批評(píng)和不諒解，但是依然有很多專(zhuān)家學(xué)者支持這種方式作為現(xiàn)代中國(guó)人才教育培養(yǎng)的一部分.從整體意義上來(lái)說(shuō)，物理競(jìng)賽能夠推動(dòng)我國(guó)物理事業(yè)的整體發(fā)展.競(jìng)賽是競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)必然導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰，這也是自然生存和生物進(jìn)化的規(guī)律.物理競(jìng)賽就是對(duì)物理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域人才的選拔和推動(dòng)進(jìn)化的過(guò)程.推動(dòng)的力量獲得了進(jìn)化，整個(gè)物理事業(yè)也就會(huì)隨之進(jìn)化，這也是我國(guó)物理事業(yè)追求*的要求.
從個(gè)體意義上來(lái)說(shuō)，物理競(jìng)賽能夠促進(jìn)學(xué)生自我能力的提升.通常學(xué)校對(duì)參賽者的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、特殊的、高強(qiáng)度的培養(yǎng)過(guò)程，他們要承受比普通學(xué)生更多的壓力.主要表現(xiàn)在更豐富的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，更龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，更復(fù)雜的思維運(yùn)作程序，更嚴(yán)格的教育要求等等.同時(shí)在心理方面，還要能夠承受來(lái)自學(xué)校、老師、家長(zhǎng)期望的壓力.所以參加物理競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生個(gè)體既是能力的提高，也是耐壓能力的鍛煉.二、物理競(jìng)賽的主要過(guò)程不論是的還是國(guó)內(nèi)的物理競(jìng)賽，主要包括理論命題和實(shí)驗(yàn)考查兩大部分，其中理論命題所占比分更重.物理競(jìng)賽有兩個(gè)較為明顯的特點(diǎn)：考試時(shí)間特別長(zhǎng)，通常為3到5個(gè)小時(shí)左右；考試內(nèi)容特別難，有時(shí)參賽者普遍得分較低.例如1996年全國(guó)中學(xué)生物理理論競(jìng)賽的決賽，參賽者普遍只得三十分左右.在比賽的過(guò)程中，大腦長(zhǎng)時(shí)間處于高度集中的狀態(tài)，對(duì)正處在長(zhǎng)身體的中學(xué)生是一個(gè)不小的挑戰(zhàn).理論考試又分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)程序，經(jīng)過(guò)層層選拔，zui終決選出全國(guó)優(yōu)秀學(xué)生.三、物理競(jìng)賽的發(fā)展趨勢(shì)1.重視物理思維能力的形成邏輯思維能力是人類(lèi)思維能力中一種較為高級(jí)的大腦活動(dòng)，它是大腦內(nèi)部各個(gè)區(qū)域運(yùn)行的綜合運(yùn)用，包括語(yǔ)言理解與運(yùn)用、數(shù)字運(yùn)算、推斷、分析等.學(xué)科之間是相通的，但是每個(gè)學(xué)科也都有自己的特點(diǎn)，有些側(cè)重認(rèn)知，例如政治、地理、歷史等文學(xué)科，有些則側(cè)重邏輯思維能力，例如數(shù)學(xué)、物理等理工科.但是以前的物理理論競(jìng)賽中，比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的了解程度，現(xiàn)在則慢慢轉(zhuǎn)向重視思維能力的培養(yǎng).例如2000年的全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽的復(fù)賽中，有多道題目都表現(xiàn)出了這種趨勢(shì).要求學(xué)生通過(guò)對(duì)題目中描述的各種物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系的理解，判斷出電流和磁場(chǎng)的關(guān)系.再如2011年的一道中學(xué)物理競(jìng)賽試題：題目首先介紹了一種奇怪的現(xiàn)象，通過(guò)現(xiàn)象的描述引出“熱電流”和“熱電偶電路”的概念.然后給出一組電流大小和溫差關(guān)系的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析判斷出產(chǎn)生熱電流的條件，這就是較為典型的對(duì)邏輯思維能力的考察.2.重視數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的能力數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科.所謂基礎(chǔ)性學(xué)科就是其本身沒(méi)有太多的實(shí)際生活生產(chǎn)中的需要，只是作為其他學(xué)科研究的基礎(chǔ).這種基礎(chǔ)作用表現(xiàn)較為明顯的就是在房屋建筑等實(shí)際工程中，利用數(shù)學(xué)方法繪制建筑設(shè)計(jì)圖、設(shè)計(jì)長(zhǎng)寬高的比例以及計(jì)算材料的采購(gòu)是否劃算等等.在物理運(yùn)用中也是如此.能量轉(zhuǎn)換的計(jì)算，天體運(yùn)動(dòng)的計(jì)算，數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)化等等，有些復(fù)雜的數(shù)據(jù)必須進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化才能算出正確的結(jié)果.例如2012年全國(guó)初中物理競(jìng)賽中的一道題目?jī)?nèi)容：目前航天飛船的飛行軌道都是近地軌道，一般在地面上方300千米左右的軌道上飛行，繞地球飛行一周的時(shí)間為90分鐘，若飛船在赤道上空飛行，那么飛船里的航天員在24小時(shí)內(nèi)可以見(jiàn)到幾次日出.這是一道涉及航天飛行的題目，其中涉及的數(shù)據(jù)較為龐雜，給計(jì)算帶來(lái)了很大的困難，是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科能力的考察.3.重視知識(shí)在工業(yè)生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用科學(xué)產(chǎn)生于日常生活，科學(xué)產(chǎn)生的目的也是為社會(huì)生活而服務(wù)，生活中的一些現(xiàn)象反應(yīng)的就是科學(xué)的本質(zhì).傳統(tǒng)的教育方式有一個(gè)弊端、就是造成了書(shū)呆子的產(chǎn)生.為了避免書(shū)呆子的產(chǎn)生，現(xiàn)在的物理競(jìng)賽理論命題也趨向于更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和觀察，以及解決日常普通科技問(wèn)題的創(chuàng)新辦法.例如2008年的全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽初賽就有一道關(guān)于解決冬天冰雪狀況的既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保的方法.2008年的南方雪災(zāi)給我國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，如何減少雪災(zāi)發(fā)生的程度，不僅是政府的職責(zé)，也是我國(guó)自然科學(xué)工作者所要解決的問(wèn)題.物理競(jìng)賽是人中龍鳳的選拔，不僅要求有全面的知識(shí)，更要具備高級(jí)的思維能力，對(duì)科學(xué)進(jìn)行靈活的運(yùn)用.我們生活在科技的世界，只有了解它才能如魚(yú)得水，使生活變得更豐富.結(jié)尾，留給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生課后討論：“利用以下器材：量筒、天平、燒杯、溢水杯、清水和濃鹽水，想一想怎么設(shè)計(jì)能夠測(cè)定出一個(gè)雞蛋的平均密度？”這樣的結(jié)尾不是對(duì)課堂教學(xué)的總結(jié)，而是將課堂所復(fù)習(xí)的內(nèi)容作為問(wèn)題的形式拋給了學(xué)生，學(xué)生在課下必須利用剛剛復(fù)習(xí)到的浮力及密度的相關(guān)知識(shí)才能完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì).如此的教學(xué)結(jié)尾不僅僅引導(dǎo)學(xué)生思考著課堂上學(xué)到了什么，還對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，需要學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并應(yīng)用到問(wèn)題的解決中來(lái)，有效拓展了學(xué)生的視野，促進(jìn)了其創(chuàng)新能力和思維能力的發(fā)展,,.中國(guó)臺(tái)灣凱佳葉片泵VQ20-17-F-R-BB-01中國(guó)臺(tái)灣KCL油泵