校區(qū)內(nèi)生活污水與一般城市生 活污水性質(zhì)類似，主要來源于學(xué)生和教職工日常生活中衛(wèi)生間沖洗、廚房和衣物洗滌等過程排放的污 水，含大量有機(jī)污染物和懸浮顆粒污染物。污水的可生化性強(qiáng)，易于好氧生化處理。根據(jù)污水進(jìn)水水 質(zhì)和污水處理的排放標(biāo)準(zhǔn)要求，校園污水處理方法要求能除碳、脫氮、除磷和去除污水中懸浮污染物。 那么校園生活污水應(yīng)該如何處理呢? 學(xué)校污水處理設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生。如何設(shè)計(jì)學(xué)校污水處理設(shè)備工藝變 得尤為重要，一起看文章了解下吧。

如何設(shè)計(jì)學(xué)校污水處理設(shè)備工藝

 CASS 污水處理單元屬 SBR 污水處理工藝系列，是在 SBR 間歇式好氧曝氣生化處理池前設(shè)置厭氧生 物選擇區(qū)。進(jìn)流污水首*入生物選擇區(qū)與曝氣區(qū)回流污泥混合，混合后的污水進(jìn)入曝氣區(qū)，在有氧 條件下，好氧活性污泥和硝化菌氧化分解污水中有機(jī)污染物,達(dá)到除碳、脫氮、除磷的目的。 CASS 工藝簡單、投資省、維護(hù)方便，對水質(zhì)水量適應(yīng)性強(qiáng)，具有良好的脫氮除磷效果，其脫氮除磷 效果是目前已知的 SBR 變型工藝中*的，是實(shí)踐證明的較為*的污水生物處理工藝。 校園可以建設(shè)小型生活污水處理站。選擇的污水處理工藝應(yīng)具有占地面積小，投資省，操作控制和維 護(hù)管理簡單，自動化程度高等特點(diǎn)。宜于小型生活污水處理的工藝有氧化溝系列和 SBR 系列，如 CASS 工藝等。這三個系列污水處理工藝均具有去除水中 BOD5、脫氮、除磷功能。經(jīng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，本方 案*選用目前應(yīng)用廣泛，技術(shù)*、成熟可靠的 CASS 污水處理工藝，氧化溝工藝因占地面積較大， 不適于該校區(qū)選用。

學(xué)校污水如何做到回用

 物化處理回用技術(shù) 物化處理主要是根據(jù)校園污水的水質(zhì)特點(diǎn)和適用條件，通過投加混凝劑使水中呈微小懸浮物顆粒和膠 體顆?；ハ喈a(chǎn)生凝聚作用，成為顆粒較大，使之與水分離的過程。此法在校園污水回用技術(shù)中常作為 預(yù)處理技術(shù)，校園污水經(jīng)過預(yù)處理技術(shù)后進(jìn)行生物處理技術(shù)能進(jìn)一步凈化污水水質(zhì)。 校園每天的用水量較大，適合使用中水回用技術(shù)節(jié)約自來水的用水量，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的。本項(xiàng) 目在技術(shù)上是成熟的，同時具有經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會效益，在財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)兩方面都是可行的， 項(xiàng)目建成后將樹立良好的學(xué)校形象。 生物處理回用技術(shù) 生物處理回用技術(shù)主要是以利用污水中生長的微生物的氧化分解與吸附生活污水中的有機(jī)物，微生物 以污水中的有機(jī)污染物為營物質(zhì)，將有機(jī)物降解，根據(jù)微生物的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、有生物處理過程中的作 用，一般以好氧微生物處理較多。生物處理方法具有去除有機(jī)物效果好、生物處理效果穩(wěn)定、剩余污 泥產(chǎn)量低、抗沖擊負(fù)荷等優(yōu)點(diǎn)，適用于中小規(guī)模污水生物處理。生物處理回用技術(shù)包括氧化塘法、生 物轉(zhuǎn)盤法、生物濾池法、活性污泥法、生物接觸氧化法等技術(shù)都在中水回用處理中有過應(yīng)用，而且處 理效果良好。

在處理校園污水時，由于生物接觸氧化法具有以上所述運(yùn)行管理簡便，處理量大，處理效果良好，污
泥產(chǎn)量低，經(jīng)濟(jì)造價實(shí)惠等等優(yōu)點(diǎn)，所以對此采用生物接觸氧化和曝氣生物濾池技術(shù)作為主要處理核
心的方法處理校園污水的選擇。