【儀表網(wǎng) 人才新聞】廈門大學有著這樣一位老師，她兢兢業(yè)業(yè)、認真細心，對儀器的守護就如同自己的孩子。她就是化學化工學院儀器分析中心林志為老師。
　　

　　她做樣品測試，從來不“為技術而技術”，總要探個究竟明白；她制作譜圖，不僅注重數(shù)據(jù)客觀，還要追求畫面美觀。她有時像偵探，通過蛛絲馬跡尋找“目標物”；有時像醫(yī)生，把脈問診“開藥方”；更多的時候是守護者，像疼愛自家孩子一樣處處護著儀器。
　　
　　林老師一天的工作從對儀器設備的例行檢查和清潔開始，看似平常瑣屑，卻馬虎不得。林老師負責的兩臺儀器相當“精貴”，尤其是帶超導磁場的“大家伙”，價值幾百萬，是質(zhì)譜界中的儀器之一，雖然購買于6年前，目前仍是福建省的“”。
　　
　　8:20，檢查結束，林老師開始了樣品檢測。一組樣品經(jīng)過數(shù)次調(diào)試檢測，與課題組預想的仍有較大出入。于是，林老師電話請來課題組同學一起找尋原因。在近半個小時的討論中，林老師不厭其煩，一次次調(diào)整參數(shù)，將可能情況與同學一一分析交流。為了保持聯(lián)系，林老師還組建了實驗室微信群，方便隨時溝通，不忘叮囑同學“下次來，再一起將問題解決”。
　　
　　同學離開后，林老師認真分析了這次檢測不成功的原因，做好記錄。一同記錄在“實驗記錄本”上的，還有各種有意思的發(fā)現(xiàn)以及疑惑思考。像這樣的本子，從工作到現(xiàn)在，林老師已積累了厚厚幾本。
　　
　　“進樣、測試、清洗；進樣、測試、清洗……”這樣的動作，林老師一天要重復無數(shù)次。像偵探一樣，林老師善于通過蛛絲馬跡發(fā)現(xiàn)線索，尋找課題組“目標物”。找到了，自然高興；沒有找到，也不懈怠，她總要探個究竟，再依照情況，或者約課題組成員面談，或者以電話或郵件形式反饋。她說，質(zhì)譜很容易有假象，出了目標物的峰表明確實含有目標物；不出峰，不能直接確認沒有目標物，因為有很多因素會影響出峰的效果，需要仔細分辨。
　　
　　10：30，在靠門的另一臺質(zhì)譜儀上，2015級博士生梁晶晶正在進行樣品測試。在前一天，梁晶晶參加了林老師關于儀器使用的培訓，培訓整整持續(xù)了三個小時。今天是她次獨立上機操作，所以格外小心謹慎。林老師不時放下手頭的活兒，提醒她需要注意的事項，還不忘不時鼓勵。
　　
　　下午2：45，“大家伙”出了點小狀況，不知什么原因，溶液入口堵塞。林老師趕緊用小扳手卸下螺絲，再用特制絲線一點點疏通。林老師笑著說，這其實并不常見，因為這儀器實在太“精貴”，隨便一個配件就十萬以上，而且懂維修超導磁場故障的工程師，維修等待周期很長。因此，自己平時會特別小心地維護。即便如此，也難免有一些小故障，比如送樣品途中的一粒微塵就可能導致堵塞。但因為與“大家伙”相伴這些年，積累豐富經(jīng)驗，一般性突發(fā)狀況她都能及時處理，她自豪地向記者介紹：“全國同類型儀器并不多，能持續(xù)正常運行的就更少。而我們的這臺，很少因故障停機！這也要得益于我處在一個很好的平臺，有一個很好的后勤維修團隊！”
　　
　　下午3：30，河北大學快遞來的樣品送到實驗室。林老師與同行保持著很好的交流，偶爾還會上小木蟲科研網(wǎng)站，義務幫著解答一些專業(yè)上的疑惑。在她看來，“同行是好的老師和朋友，他們遇到的問題常常也是自己的問題”。
　　
　　夜深人靜，孩子入睡后，林老師開始在燈下梳理一天的工作，各種繁雜瑣碎數(shù)據(jù)細節(jié)。表面上看，這份工作每天在重復，但在她看來，每一份樣品，都是一組新數(shù)據(jù)，都是一個新經(jīng)驗值。過去六年，林老師檢測了一萬多份樣品，從上萬張不同的譜圖中，她看到了一些有趣的現(xiàn)象，一些共同的規(guī)律。她慢慢摸索，享受夜深人靜時的閱讀和思考，一點點記錄下感受體會。她希望能將其中的變化規(guī)律琢磨清楚，總結出來，幫助更多同學和同行解決更多同類的分析測試問題。
　　
　　第二天，林老師將前往浙江大學參加中國化學會第二屆質(zhì)譜分析學術報告會。對這樣的學習交流機會，林老師十分珍惜，她總是精挑細選，選有“分量”的參加，而且把日程安排得滿滿的。因為，“只有交流學習，才能看到新發(fā)展方向，才能進步提升！”